GDT 313 20. Yüzyıl Uygur Dil Planlamaları Sınıf,Yarıyıl : 3. sınıf 1.yarıyıl; Kredi: 2 Ulusal, 2 Ects; Süre: 2 Saat Dersin Dili: Türkiye Türkçesi Dersin Türü: Seçmeli Dersin Ön koşulları: Ön koşulsuz. Dersi Veren Öğretim Elemanı: Yard.Doç.Dr. Erkin Emet 20. yüzyılın ortalarından itibaren Çin Sosyal Bilimler Akedemisi`nin çalışmalarından başlayarak, Uygur Türklerinde alfabe hareketleri ve standart tür oluşturma çalışmaları işlenir. Kaynaklar ve İleri Okumalar BARUTCU ÖZÖNDER, F. (1999). “Genel Türklük Alanı Çerçevesinde Türk Dilinin Durumu, İleriye dönük Bakış ve Yaklaşımlar”, Kök Araştırmalar 1/1: 30-40. SARAY, M. (1993). Gaspıralı İsmail Bey’den Atatürk’e Türk Dünyasında Dil ve Kültür Birliği, İstanbul. VELİ, Kurban, (1986).Bizning Tarihi Yeziqlirimiz, Ürümçi WANG, Yuanxin, (1993).Çin'deki Azınlık Milletlerin Dilleri Tarihi, (Çince) Bei Jing. WEI CUI Yİ, (1980).Çağdaş Uygur Diyalektlerinin Ayrılmasındaki Fonetik Özellikler Ve Edebi Dilin Standart Sesi Üzerine, (Çince) Bei Jing. YALÇINKAYA, Alaaddin, (1997). .Sömürgecilik – Panislamizm Işığında Türkistan (1856’dan Günümüze), İstanbul.
Değerlendirme*		Adedi	Etki Oranı %
	Ara Sınavlar	1	30
	Kısa Sınavlar
	Ödevler	1	10
	Projeler
	Dönem Ödevi
	Laboratuar
	Diğer
	Yıl Sonu Sınavı	1	60
Ders Konuları
Mançu döneminde Doğu Türkistan’da dil çalışmaları
Mao döneminden sonra Doğu Türkistan’da genel dil durumu
Kültür Devrimi döneminde Uygurcanın durumu
Kültür Devrimi döneminde Uygurca üzerine yapılan çalışmalar
İ. Gaspıralı ve Ceditçilik hareketinin Doğu Türkistan’daki yansımaları
Doğu Türkistan’da alfabe hareketleri
Alfabe hareketlerinin basındaki yansımaları
Mao`nun ölümünden sonraki Türkoloji çalışmalar
1. Türkoloji Kongresi
Sovetler Birliği parçalandıktan sonra Çin’de yürürlüğe konan dil politikası
Çin’de yürürlüğe koyan Çince eğitime geçiş politikası
Dil ve Eğitim politikalarının sonuçları

* Etki oranı için ara sınavın %40’ı, yıl sonu sınavının %60’ı alınacaktır.